——对高中语文教材中爱情诗文教学的探讨

谭关渔

　　法国著名作家莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，她教会我们如何做人。”人教版高中语文教材（含必修与选修）的课文中有不少爱情题材的作品，如《氓》《孔雀东南飞》《声声慢》《〈边城〉节选》《〈雷雨〉节选》《雨霖铃》《长恨歌》《一剪梅》《娜塔莎》《当你老了》《神女峰》等。另外，在名著导读中，也有一些爱情题材作品，如《红楼梦》《家》等。

　　应当说“爱情”在语文教材的选文中占了一定分量。爱情教育，不容我们回避，我们也不能回避。

    一、辩识“爱情”的甘与苦

　　爱情是文学作品乃至人类永恒的主题，爱情是甜蜜的，令人向往的，是人类美好而纯真的感情。比如教学《娜塔莎》（列夫·托尔斯泰《战争与和平》节选）时，我发现学生对娜塔莎的爱情方式好奇而迷惘。针对这一点，我让学生讨论：你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？如何理解她对安德莱的爱情呢？学生各抒己见。他们认为，娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情建立在花花公子阿那托尔的谎言之上，它热烈而冲动，带有一点虚荣。她对安德莱的爱情也是真诚的，这种爱情建立在一位少女朦胧渴望的基础上。这样，学生对女主人公有了更全面的认识。学生也不难发现：被爱情灼烧的人是甜蜜的，又是苦恼的。

    二、探讨“爱情”的本与真

　　语文老师主要是引导学生感受文本的美，感悟文学作品中爱情的特点。但对学生爱情观教育还离不开课外的引导。语文老师要充分利用好班会课。学完《氓》以后，我让学生组织了一个以“咫尺之爱，远在天涯”为主题的班会。班会课前，我节选了网上流传较广的一篇文章《给所有单身的女孩》，提供给学生阅读。其中有这样的句子：“你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。你要找到谋生的方式，现在考虑不晚。”“内容，思想，境界，灵魂，精神和智慧，这些才重要。”“你要有强大的内心。要有任凭时间流逝，不会磨折和屈服的信念。”“给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空。记住仰望天空的时候也看看脚下。”因为学生在课余作了准备，她们畅谈自己的看法：要想拥有自己的人生，必须学会独立，否则只会是男人的附庸。因为要努力丰富自己，看来近在咫尺的爱情，其实远在天涯。

    三、关注孩子的爱与忧

    孩子的成长是一个需要长期关注的过程。其实，在孩子年幼的时候，父母就应该注意培养他们性格中的韧性与刚性。翻开《傅雷家书》，我们可以看到傅雷与儿子傅聪关于情感的多次交流。记得他在家书中曾这样对傅聪说：“感情的美近于火焰的美，浪涛的美，急风暴雨的美，或是风和日暖、鸟语花香的美；理性的美却近于钻石的闪光、星星的闪光，近于雕刻精工的美、完美无疵的美，也就是智慧的美！情感与理性平衡所以最美，因为是最上乘的人生哲学、生活的艺术。”这就是一种理性的引导。

　　对于青少年时期的“爱情”，老师要与父母沟通，让他们能理解。在西方国家，如果有人约会了自己的孩子，做妈妈的就会特别高兴，说明有人喜欢他。另外，一旦孩子有了爱情的表现，成人应予以正确的引导。比如：什么样的人能够更好地获得异性的尊重与青睐呢？成人应该教会孩子去升华感情，变为成长的动力。

  （作者系湖南师范大学教育硕士，湘潭县第四中学高中教师）