从大山深处采来一束束幽香的山花，虔诚地敬放在钱老的画像前，从纯净的山涧里掬一捧清亮的甘泉洒在鲜嫩的花瓣上，我们用最朴素的方式悼念心中最崇敬的科学家——钱学森！

　　钱学森，一个响彻华夏的名字，一个令世界折服的大师，一面高高飘扬的科学大旗。

　　钱老走了，一颗科学巨星陨落了。我们哀恸、缅怀这位中国和世界航天科学的泰斗，我们也在期盼，也在思考，“后钱学森时代”的大师级巨星何时才能亮起来？

　　身为教育工作者，反思我们这几十年的教育，培养出了多少像钱学森这样的大师？温家宝总理今年教师节前曾谈到钱学森对大师级人才的忧虑，总理恳切地说：“我理解，他（钱学森）讲的杰出人才不是我们说的一般人才，而是像他那样有重大成就的人才。如果拿这个标准来衡量，我们这些年甚至建国以来培养的人才尤其是杰出人才，确实不能满足国家的需要，还不能说在世界上占到应有的地位。”

　　钱学森式的大师，是具有强烈创新意识和创新能力的“帅才”。钱老始终认为“优秀学生就是要有创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生”。学校的先进，学生的优秀，恰恰不是表现在考试成绩上，而是突出体现在健全的人格教育，体现在对考试与分数的正确态度，体现在对未知领域百折不挠的探究，体现在对真理的执着追求上。

　　钱老培养人才的理念和构想，也正是我们基础教育多年追求的梦想。其实，多年来我们的中小学在培养创造型人才方面从来就没间断过尝试，不少学校在创新人才培养方面一直在做积极地努力。有的学校在探究性学习方面已经有了很好的突破。这里就以我们学校为例，早在1999年我们就成立了学生科技创新协会，就开始了对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，学校大力提倡教师创造性地教，学生创造性地学，改验证性实验为探究性实验,课内学理论知识，课外进行社会实践。我们也经常带学生走出校门，走向大自然，做调查研究，搞科学试验，写科学论文；辅导学生开展创造发明，引导他们动手自制教具；举办科技节，带领学生积极参加各级各类科技创新大赛。为了提高学生科学素质，我们还编写了《科技创新》校本教材，系统地向学生介绍科技创新的常识。我校早在2001年就成为了湖南省青少年科技教育工作示范基地。一批又一批从大山深处走来的孩子，在创新教育活动中茁壮成长；一个个山里的孩子走上了市、省、全国甚至国际的领奖台，一枚枚奖牌在他们胸前闪光。我们可以问心无愧地对钱老说：我们正在积极地实践您的教育理念。我们更相信随着教育改革的不断深化，我们的教育也会把更多的钱学森式的人才培养出来。

（作者单位：麻阳一中）