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万物皆教材,白云底下都是课堂——《小学生导刊》评出2017-2018年度优秀“发现教室”

发布时间:2020-07-13 11:12:41 作者:

  白云悠悠,秋风爽朗,一年一度的教师节即将来临!《小学生导刊》编辑部评选出了2017-2018年度优秀“发现教室”,为优秀主题活动的指导老师送上精彩大礼!
 

  《小学生导刊》提倡同学们动手动脑,敏于行动,丰富体验,学会发现,成为小行动者、小探索者、小发现者、小创造者。从六年前开始,编辑部积极推动“发现教室”主题探索活动。编辑部的每位文字编辑每年至少选择4所小学,策划充满创意的主题活动。通过实地走访指导,开讨论会,采访交流等方式,指导每一所学校用一个学期的时间,围绕一个创意主题,深入、细致地开展一系列活动,将学生的作品和活动的成果在刊物上以主题刊的形式集中推出。

  异彩纷呈的“发现教室”主题探索活动在刊物上进行生动展示后,受到广泛的欢迎和好评。至今,已有160余所小学参与,培育160余个“发现教室”,受益学生近十万。“发现教室”主题策划多次获得中国少儿报刊工作者协会“六一奖”、全国综合性少儿期刊专业委员会优秀编辑一等奖。策划和报道的校园活动被中央电视台和多家地方媒体专题跟踪报道,并多次被学校申报成为各级重点教育课题。

  从今年开始,我们将持续开展评优活动,推选出年度优秀“发现教室”,对优秀指导老师颁发荣誉证书和奖金。优秀指导老师将被邀请参与“发现教室论坛”。“小学生导刊”公众微信号将于9月10日开始持续刊登优秀发现教室的活动策划。

  2017-2018年度,经专题讨论和审定,评选出以下优秀“发现教室”。
 

  老师和学生们一起“动”起来,“活”起来,进行探索。这些主题探索活动充分展示了“发现教室”显明的特色:

  一是创意性,策划适合相应年龄段学生、具有教育创意的主题。如“金色稻草变变变”,在大自然中就地取材,别出心裁地通过趣味编织,将田间的稻草与民间美术、历史传统、劳动生活联系起来。富有创意的视角和行动让同学们从脚下的土地走向更加辽阔的世界。

  二是探索性,即活动具有探索价值,能激发探索的热情,能从探索方法、内容等方面带来有益的启迪。 “探寻化石的秘密”,老师带领同学们采集上百件化石样本。这些珍贵的化石为同学们勾勒出史前海洋与海洋生物的奇妙景观。他们请专家走进校园;亲自动手,制作化石标本……活动从题材的挖掘到内容的设计,给了同学们极大的探索空间和兴趣点。同学们在探究性的学习中,自己发现问题,探究解决问题的方法,发展出创新的能力。这个主题活动获全国青少年科技创新大赛科技实践活动最高奖——全国“十佳优秀科技实践活动”。

  三是体验性。“发现教室”提倡同学们从课堂走到更广阔的天地,走进真实的生活中,深入真实生活中去获得体验。发现教室“用爱守护小鸡的诞生”,老师带领孩子们一起孵化小鸡,在这个过程中感受、体验生命的意义。同学们参与活动之后交上来的习作有细节、有体验、有发现,非常精彩。学校建立了专门的工作室,将活动在各个班级持续开展。

  四是集体性,即参与面广,班级或社团的成员集体行动、共同学习、互相促进。
 

  希望老师引导同学们动手动脑,敏于行动,学会探索发现,激发学习兴趣,成为小行动者、小探索者、小发现者、小创造者;希望同学们在行动、体验、感悟、思考和发现的基础上进行写作表达。

  欢迎老师们积极加入“发现教室”阵营,引导学生开展探索活动,创造精彩的成长故事,获得宝贵的生命体验,留下共同的美好记忆。

  文字:谭 群

  摄影:舒琳媛

  编辑:熊若男

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