我们提倡：从阅读《小学生导刊》开始，读万卷书；从参与“发现教室”探索活动开始，行万里路；从有质量的阅  读、行走过程中，获得新鲜而美好的体验，学会发现与创造。这就是“悦读悦行悦发现”活动，一定会带来“越读越行越发现”的惊喜。

——《小学生导刊》主编  邓湘子

     《小学生导刊》由湖南省教育厅主管，湖南教育报刊社主办，是面向小学生的综合性少儿期刊。曾获中国优秀少儿报刊奖金奖、湖南省十佳社科期刊、湖南省优秀出版物一等奖等多项重大荣誉。2015年被国家新闻出版广电总局推荐为“全国优秀少儿报刊”。
    编辑们探索儿童成长的秘密，整合有品质的内容资源，把小刊物做出大的智慧含量。拒绝同类报刊内容上的同质化竞争，着眼于小学生的人生可持续性发展，引导“好奇好学，动手动脑，学会发现，启迪智慧”，培养思维方法、人文精神、行动能力和创造兴趣，发展全面素质。
    借鉴古人“读万卷书，行万里路”的教育智慧，编辑部倡导开展“悦读悦行悦发现”导读活动，希望小读者在阅读、行走的过程中得到心灵体验与惊喜发现。
    建议学校和班级开展下列活动。
 
  一、阅读有心得：互动交流会
    小读者认真阅读刊物内容，就以下题目之一写出心得体会：
    1.我喜欢的一个栏目（或一篇文章）
    2.我给编辑的一个建议（或假如我当小编辑）
    交流会上，小读者在有准备的基础上积极发言。用心倾听他人的发言，学会抓住主要观点；有条理地表达自己的看法，培养口头表达能力。
 
    二、故事有能量：“读”的故事与“行”的故事
    提倡阅读好故事，提倡拥有自己的精彩行动故事。
    举行班级故事会，分为两个环节：上半场讲“读”的故事——从《小学生导刊》读来的好故事；下半场讲“行”的故事——自己的精彩行动故事。
    把自己讲述的“行”的故事写成一篇“发现作文”。在“小学生导刊·中国童话网”（tonghua.hnjy.com.cn）开设个人博客，将自己的作文发表在博客里。编辑将从网上选稿择优发表。
 
    三、表演同参与：一起来演童话剧
    《小学生导刊》低年级版“小舞台”栏目发表的童话剧本，被选入小学语文教材啦！邀请几个同学组成一个小剧团吧，一起表演童话剧，通过团队成员的合作，让安静的剧本变成生动的表演。排练过程，会得到美好的体验和收获。
 
    四、行动有创意：“发现教室”主题探索活动
    “发现教室”活动的实施步骤是：一、请老师们策划主题创意活动，并与编辑进行沟通，共同确定活动方案；二、根据活动方案，引导一个班的孩子或一个兴趣小组，去探索，去体验，去发现，进行写作表达；三、老师指导学生在“小学生导刊·中国童话网”开设博客，将反映活动过程和收获的作文、图片等资料发表在博客里。
 
    五、活动须展示：“悦读悦行悦发现”墙报
    学校结合读刊用刊活动，开辟“悦读悦行悦发现”主题墙报（也可开辟在教室墙上），用来展示孩子们的发现作文、阅读心得、活动照片和绘画作品，每半个月更新一次展示内容，推动“悦读悦行悦发现”成为常规的教育活动。让这一活动融入学校文化建设，让墙报成为校园亮点。
    主题墙报每更新一次内容，请老师用手机拍摄照片，发至自己在“小学生导刊·中国童话网”（tonghua.hnjy.com.cn）开设的博客里。编辑部每学期举行评优活动，奖励优秀儿童文学图书。
 
    做了有创意的活动，请留意写出图文互动的报道，《小学生导刊》公众微信号(xxsdk1)希望发布精彩的活动内容。