《意见》为当前和今后相当长时期中小学图书馆建设与应用确立了目标和任务，指明了方向。简言之，即建立一个体系，构建三个中心，实现国家格局。一个体系是，现代化的建设、管理与服务体系;三个中心是，让图书馆成为师生增长智慧的中心、终身发展的中心和文化活动的中心;国家格局，就是中小学图书馆与社会公共图书馆、大学图书馆互联互通、共享共用，阶梯与错位发展，形成一个大系统，共同推动书香社会建设。

　　《意见》明确而清晰地阐明了中小学图书馆建设与应用同全民阅读和书香社会建设的紧密关系。李克强总理在今年的政府工作报告中提出要建设书香社会，把全民阅读提升为国家战略。《意见》呼应总理讲话精神，指出中小学图书馆建设与应用和中小学生阅读，是全民阅读与书香社会建设的重要基础，强调中小学图书馆建设是一种基本的办学条件和教育资源，是国家图书馆系统的一部分。这些论述为我们充分认识中小学图书馆建设与应用的重要性，进一步推动图书馆建设科学化、规范化发展，提供了重要的理论支撑。

　　认真学习、深刻领会《意见》精神实质，是当前各级教育行政部门和广大中小学校的重要工作任务，我们要以《意见》为指南，开创中小学图书馆建设与应用新局面。

　　开创图书馆建设新模式。要以开放的眼光和创新的思维，设计全新的中小学图书馆建设与应用模式，要围绕深化课程改革目标任务，推进图书馆与学校教育教学有效结合、深度融合，使图书馆成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心。图书馆要延伸到学校的每一个角落，要充分利用图书、报刊布置走廊、教室等边角空间，倡导学生自主管理、诚信取阅，形成学校在图书馆中，图书馆在学校中的馆校共生生态，营造良好氛围，使师生阅读方式广泛多样、阅读选择丰富多元。

　　开启图书馆管理新思路。要逐步健全师生、家长和专家等多方参与的图书采购机制，共同把好中小学图书馆馆藏图书质量关，坚决杜绝盗版图书及不适合中小学生阅读、价格虚高的图书进入图书馆;要逐步实现中小学图书馆管理信息化和服务形式网络化，要整合实体和虚拟资源，形成相互补充、多元统一的馆藏图书文献资源体系;要创新图书借阅方式，简化图书借阅管理，将馆藏资源推送到楼层、课堂，让师生享受校园处处有书读、校园处处可读书的便捷;要积极探索图书馆向社区、社会开放阅读的多种形式，提高馆藏资源利用率，农村中小学图书馆是当地文化中心，要充分发挥其文化辐射作用，有效服务农民精神文化需求;要培养一支高素质的图书馆管理员队伍。

　　建设校园阅读新常态。阅读不只是读纸质的书，听书、听音乐、鉴赏书法美术作品、观看多媒体视频、在线课堂，是阅读的新内涵;纸质阅读与网络阅读相融合，传统阅读与数字阅读相辉映，是阅读的新格局;举办学术讲座，展示师生作品，开展教研、学习交流活动，是阅读的新形式;建立学生、教师读书反馈和评议推荐制度，遴选学生和教师心目中的好书，是阅读的新内容;结合校园文化建设，开展经常性主题读书活动，传播社会主义核心价值观，是阅读新要求。总之，建设校园阅读新常态，就是要培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，育人，是其出发点和落脚点。
 

（文/何宗焕）